Referensi Soal UKKJ JF Guru Ahli Pertama ke Ahli Muda : Penguatan Kompetensi Dasar sebagai Praktisi Pembelajaran Profesional
Referensi Soal UKKJ Guru Ahli Pertama ke Ahli Muda : Penguatan Kompetensi Dasar sebagai Praktisi Pembelajaran Profesional - Uji Kompetensi Kenaikan Jenjang (UKKJ) dari Guru Ahli Pertama menuju Guru Ahli Muda bertujuan menilai kesiapan guru sebagai praktisi pembelajaran profesional yang mandiri dan reflektif di kelas. Pada jenjang ini, fokus penilaian masih berada pada kualitas praktik pembelajaran individu, bukan pada kepemimpinan pembelajaran tingkat sekolah.
Guru dinilai berdasarkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran yang efektif, melakukan refleksi terhadap praktik mengajar, memanfaatkan asesmen secara tepat, serta menerapkan strategi pembelajaran diferensiasi sesuai kebutuhan peserta didik. Selain itu, guru juga diharapkan mampu menyelesaikan berbagai permasalahan pembelajaran yang muncul di kelas secara profesional dan terukur.
Fokus utama soal UKKJ Jabatan Fungsional Guru Ahli Pertama → Ahli Muda
Menilai apakah guru sudah:
- Mampu mengelola pembelajaran berkualitas
- Mampu melakukan refleksi pembelajaran
- Mampu menggunakan asesmen dengan benar
- Mampu menerapkan pembelajaran diferensiasi
- Mampu menyelesaikan masalah siswa di kelas
Melalui instrumen tersebut, UKKJ menilai sejauh mana guru mampu meningkatkan kualitas pembelajaran secara mandiri sebagai dasar menuju peran profesional pada jenjang Guru Ahli Muda.
Referensi Soal UKKJ JF Guru Ahli Pertama ke Ahli Muda
- SERI 1 - Perencanaan Pembelajaran Berkualitas
- SERI 2 - Pelaksanaan Pembelajaran Efektif
- SERI 3 - Asesmen Pembelajaran Berkualitas
- SERI 4 - Refleksi Pembelajaran & Pengembangan Profesional
- SERI 5 - Kolaborasi Akademik & Kontribusi Sekolah
Referensi Latihan Soal UKKJ Guru Ahli Pertama → Ahli Muda Model 1
-------------------------------------------------------------
SERI 1 - Perencanaan Pembelajaran Berkualitas
SOAL 1 - Seorang guru menemukan bahwa kemampuan membaca peserta didik di kelasnya beragam. Sebagian siswa sudah mampu memahami bacaan dengan baik, sementara sebagian lainnya masih mengalami kesulitan memahami isi teks sederhana. Guru akan menyusun rencana pembelajaran untuk materi membaca pemahaman.
Strategi perencanaan pembelajaran yang paling tepat dilakukan guru adalah:
A. menyusun kegiatan membaca yang sama untuk seluruh peserta didik
B. memberikan latihan membaca tambahan setelah pembelajaran selesai
C. merancang pembelajaran berdiferensiasi sesuai kemampuan membaca siswa
D. meminta peserta didik yang sudah lancar membaca membantu temannya
E. menggunakan buku paket sebagai satu-satunya sumber belajar
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Perbedaan kemampuan membaca peserta didik perlu diakomodasi sejak tahap perencanaan pembelajaran melalui pembelajaran berdiferensiasi. Strategi ini memungkinkan guru menyesuaikan kegiatan belajar berdasarkan tingkat kesiapan peserta didik sehingga seluruh siswa memperoleh kesempatan belajar yang sesuai kebutuhannya.
---------------------------------------------
SOAL 2 - Perhatikan rumusan tujuan pembelajaran berikut:
Peserta didik memahami materi tentang sumber energi.
Rumusan tujuan pembelajaran tersebut perlu diperbaiki karena:
A. belum menggunakan buku paket sebagai acuan utama
B. belum menunjukkan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
C. belum memuat perilaku belajar yang dapat diamati dan diukur
D. belum mencantumkan metode pembelajaran yang digunakan
E. belum mencantumkan alokasi waktu pembelajaran
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Tujuan pembelajaran perlu dirumuskan menggunakan kata kerja operasional yang menunjukkan perilaku belajar yang dapat diamati dan diukur agar memudahkan guru menentukan strategi pembelajaran serta merancang asesmen yang sesuai dengan kompetensi yang ingin dicapai.
---------------------------------------------
SOAL 3 - Seorang guru menyusun alur tujuan pembelajaran (ATP) dengan urutan materi yang langsung dimulai dari konsep yang kompleks tanpa memberikan penguatan konsep dasar terlebih dahulu.
Perbaikan yang seharusnya dilakukan guru adalah:
A. menyusun tujuan pembelajaran berdasarkan buku paket
B. menyusun urutan tujuan pembelajaran dari konsep kompleks ke sederhana
C. menyusun tujuan pembelajaran dari konsep sederhana menuju konsep yang lebih kompleks
D. menyusun tujuan pembelajaran berdasarkan alokasi waktu pembelajaran
E. menyusun tujuan pembelajaran berdasarkan kebiasaan pembelajaran sebelumnya
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Alur tujuan pembelajaran perlu disusun secara bertahap dari konsep yang sederhana menuju konsep yang lebih kompleks agar peserta didik memperoleh pemahaman secara runtut. Urutan yang sistematis membantu siswa membangun pengetahuan secara berkelanjutan.
---------------------------------------------
SOAL 4 - Seorang guru merancang kegiatan pembelajaran dengan metode diskusi kelompok untuk mencapai tujuan pembelajaran keterampilan berpikir kritis, tetapi asesmen yang disusun hanya berupa soal pilihan ganda tingkat ingatan.
Kelemahan perencanaan pembelajaran tersebut terletak pada:
A. metode pembelajaran yang digunakan tidak sesuai
B. tujuan pembelajaran yang terlalu sederhana
C. asesmen yang belum selaras dengan tujuan pembelajaran
D. materi pembelajaran yang terlalu luas
E. kegiatan diskusi yang terlalu sering digunakan
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Asesmen perlu dirancang selaras dengan tujuan pembelajaran agar mampu mengukur kompetensi yang ingin dicapai secara tepat. Jika tujuan pembelajaran menekankan keterampilan berpikir kritis, maka bentuk asesmen seharusnya juga mengukur kemampuan analisis, bukan hanya kemampuan mengingat.
---------------------------------------------
SOAL 5 - Dalam menyusun rencana pembelajaran, seorang guru hanya menggunakan buku paket sebagai satu-satunya sumber belajar tanpa mempertimbangkan sumber belajar lain yang relevan dengan lingkungan peserta didik.
Dampak dari perencanaan tersebut adalah:
A. peserta didik lebih mudah memahami materi pembelajaran
B. pembelajaran menjadi lebih cepat diselesaikan
C. pengalaman belajar peserta didik menjadi kurang kontekstual
D. tujuan pembelajaran lebih mudah dicapai
E. kegiatan pembelajaran menjadi lebih sederhana dilaksanakan
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Pemanfaatan sumber belajar yang beragam membantu peserta didik memahami materi secara lebih kontekstual dan bermakna. Ketergantungan pada satu sumber belajar saja dapat membatasi pengalaman belajar siswa sehingga pemahaman konsep menjadi kurang optimal.
---------------------------------------------
SOAL 6 - Seorang guru akan menyusun modul ajar untuk materi perubahan wujud benda. Sebelum menentukan kegiatan pembelajaran, guru terlebih dahulu mengumpulkan informasi tentang kemampuan awal peserta didik melalui pertanyaan pemantik sederhana.
Langkah yang dilakukan guru tersebut bertujuan untuk:
A. menentukan metode pembelajaran yang paling mudah digunakan
B. mengetahui kesiapan belajar peserta didik sebelum pembelajaran dimulai
C. menyesuaikan alokasi waktu pembelajaran
D. menentukan jumlah soal evaluasi yang akan diberikan
E. menyiapkan kegiatan penutup pembelajaran
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Mengidentifikasi kemampuan awal peserta didik merupakan bagian penting dalam perencanaan pembelajaran karena membantu guru mengetahui kesiapan belajar siswa sebelum materi baru diberikan. Informasi tersebut menjadi dasar dalam menentukan strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik.
---------------------------------------------
SOAL 7 - Perhatikan kegiatan pembelajaran berikut:
Peserta didik diminta mengamati lingkungan sekitar sekolah untuk menemukan contoh sumber energi alternatif.
Kegiatan tersebut dalam perencanaan pembelajaran bertujuan untuk:
A. mempercepat penyampaian materi pembelajaran
B. mengurangi penggunaan buku paket dalam pembelajaran
C. mengaitkan materi pembelajaran dengan konteks kehidupan nyata peserta didik
D. mengganti kegiatan diskusi dalam pembelajaran
E. mempersingkat waktu kegiatan pembelajaran
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Kegiatan mengamati lingkungan sekitar sekolah merupakan bentuk pembelajaran kontekstual yang membantu peserta didik memahami materi melalui pengalaman nyata. Perencanaan kegiatan seperti ini membuat pembelajaran lebih bermakna karena siswa dapat menghubungkan konsep dengan kehidupan sehari-hari.
---------------------------------------------
SOAL 8 - Seorang guru menyusun tujuan pembelajaran dengan memperhatikan keterkaitan antara materi yang akan dipelajari dengan kompetensi yang harus dicapai peserta didik pada fase pembelajaran.
Langkah tersebut menunjukkan bahwa guru telah menerapkan prinsip:
A. pembelajaran berpusat pada guru
B. keselarasan antara tujuan pembelajaran dan capaian pembelajaran
C. penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi
D. pemanfaatan media pembelajaran yang beragam
E. penguatan kegiatan refleksi pembelajaran
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Tujuan pembelajaran perlu disusun selaras dengan capaian pembelajaran agar proses pembelajaran terarah dan mendukung pencapaian kompetensi yang diharapkan. Keselarasan tersebut membantu memastikan kegiatan pembelajaran berjalan sistematis dan sesuai dengan kebutuhan kurikulum.
---------------------------------------------
SOAL 9 - Dalam menyusun rencana pembelajaran, seorang guru merancang kegiatan awal berupa pertanyaan pemantik yang berkaitan dengan pengalaman sehari-hari peserta didik sebelum memasuki materi inti.
Kegiatan tersebut berfungsi untuk:
A. mempercepat penyampaian materi inti
B. menggantikan kegiatan penilaian awal pembelajaran
C. menghubungkan pengetahuan awal peserta didik dengan materi yang akan dipelajari
D. menambah jumlah kegiatan pembelajaran
E. mengurangi penggunaan metode diskusi
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Pertanyaan pemantik pada kegiatan awal pembelajaran berfungsi mengaktifkan pengetahuan awal peserta didik sehingga mereka lebih siap menerima materi baru. Kegiatan ini membantu peserta didik memahami keterkaitan antara pengalaman sebelumnya dengan konsep yang akan dipelajari.
---------------------------------------------
SOAL 10 - Seorang guru merancang kegiatan pembelajaran yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk memilih cara menyajikan hasil belajarnya, seperti melalui gambar, tulisan, atau presentasi sederhana.
Perencanaan kegiatan tersebut menunjukkan penerapan prinsip:
A. pembelajaran berpusat pada guru
B. pembelajaran berbasis buku paket
C. pembelajaran berdiferensiasi
D. pembelajaran berbasis ceramah
E. pembelajaran berbasis penugasan individu
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Memberikan pilihan kepada peserta didik dalam menyajikan hasil belajar merupakan bentuk penerapan pembelajaran berdiferensiasi yang memperhatikan perbedaan minat dan gaya belajar siswa. Perencanaan kegiatan seperti ini membantu meningkatkan keterlibatan peserta didik dalam proses pembelajaran.
---------------------------------------------
SERI 2 — PELAKSANAAN PEMBELAJARAN EFEKTIF DAN BERPUSAT PADA PESERTA DIDIK
SOAL 11 - Saat kegiatan pembelajaran berlangsung, guru menggunakan gambar ilustrasi untuk membantu peserta didik memahami materi yang sedang dijelaskan.
Penggunaan media tersebut menunjukkan bahwa guru berupaya
A. mengganti kegiatan inti pembelajaran
B. mempercepat penyampaian seluruh materi
C. mempermudah pemahaman peserta didik terhadap materi
D. mengurangi interaksi peserta didik dalam pembelajaran
E. menggantikan kegiatan diskusi kelompok
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Penggunaan gambar ilustrasi dalam pembelajaran membantu peserta didik memahami materi secara lebih konkret. Media visual dapat memperjelas konsep yang sedang dipelajari sehingga proses pembelajaran menjadi lebih efektif dan mudah dipahami siswa.
---------------------------------------------
SOAL 12 - Ketika beberapa peserta didik mengalami kesulitan memahami tugas yang diberikan, guru menjelaskan kembali langkah-langkah kegiatan dengan bahasa yang lebih sederhana.
Tindakan tersebut menunjukkan bahwa guru telah
A. mengganti kegiatan pembelajaran yang telah direncanakan
B. menyesuaikan pelaksanaan pembelajaran dengan kebutuhan peserta didik
C. mempercepat penyampaian materi pembelajaran
D. mengurangi kegiatan diskusi kelompok
E. menggantikan kegiatan penilaian pembelajaran
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Menjelaskan kembali langkah kegiatan dengan bahasa yang lebih sederhana merupakan bentuk penyesuaian pembelajaran terhadap kebutuhan peserta didik. Tindakan ini membantu memastikan seluruh siswa dapat mengikuti kegiatan belajar dengan baik.
---------------------------------------------
SOAL 13 - Dalam kegiatan pembelajaran, guru memberikan pujian kepada peserta didik yang berani mencoba menjawab pertanyaan meskipun jawabannya belum sepenuhnya tepat.
Tindakan tersebut bertujuan untuk
A. mengganti kegiatan evaluasi pembelajaran
B. meningkatkan motivasi belajar peserta didik
C. mempercepat penyelesaian materi pelajaran
D. mengurangi kegiatan diskusi kelompok
E. menilai kemampuan akhir peserta didik
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Memberikan pujian kepada peserta didik yang berani mencoba menjawab pertanyaan merupakan bentuk penguatan positif yang dapat meningkatkan motivasi belajar. Tindakan ini membantu membangun kepercayaan diri siswa dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.
---------------------------------------------
SOAL 14 - Saat kegiatan pembelajaran berlangsung, guru mengatur waktu setiap kegiatan agar seluruh tahapan pembelajaran dapat terlaksana dengan baik sampai akhir pelajaran.
Langkah tersebut menunjukkan bahwa guru mampu
A. menyelesaikan seluruh tugas administrasi pembelajaran
B. mengelola waktu pembelajaran secara efektif
C. mengganti kegiatan inti pembelajaran
D. mengurangi keterlibatan peserta didik
E. menggantikan kegiatan refleksi pembelajaran
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Pengaturan waktu yang baik membantu seluruh kegiatan pembelajaran berlangsung sesuai rencana. Kemampuan mengelola waktu merupakan bagian penting dari pelaksanaan pembelajaran agar tujuan pembelajaran dapat tercapai secara optimal.
---------------------------------------------
SOAL 15 - Ketika suasana kelas mulai kurang kondusif, guru mengajak peserta didik melakukan kegiatan singkat yang berkaitan dengan materi agar perhatian mereka kembali fokus.
Langkah tersebut menunjukkan kemampuan guru dalam
A. mengganti kegiatan penilaian pembelajaran
B. meningkatkan keterampilan menyalin materi
C. mengelola kondisi kelas selama pembelajaran berlangsung
D. mempercepat penyampaian materi pelajaran
E. mengurangi kegiatan interaksi peserta didik
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Mengajak peserta didik melakukan kegiatan singkat untuk mengembalikan perhatian merupakan bagian dari keterampilan mengelola kelas. Tindakan ini membantu menjaga suasana belajar tetap kondusif sehingga proses pembelajaran dapat berlangsung secara efektif.
---------------------------------------------
SOAL 16 - Saat menjelaskan materi tentang kegiatan ekonomi di lingkungan sekitar, guru memberikan contoh yang diambil dari aktivitas masyarakat di sekitar tempat tinggal peserta didik.
Langkah tersebut membantu peserta didik
A. memahami materi melalui contoh yang dekat dengan kehidupan mereka
B. menghafal konsep kegiatan ekonomi secara cepat
C. menyelesaikan tugas individu tanpa diskusi
D. menyalin materi dari buku pelajaran
E. mempercepat penyampaian seluruh materi pelajaran
Kunci Jawaban: A
Pembahasan
Memberikan contoh yang berasal dari lingkungan sekitar peserta didik membantu mereka memahami materi secara lebih nyata dan mudah dipahami. Pelaksanaan pembelajaran yang kontekstual membuat siswa lebih mudah mengaitkan konsep dengan pengalaman sehari-hari.
---------------------------------------------
SOAL 17 - Selama kegiatan kerja kelompok berlangsung, guru memperhatikan keterlibatan setiap anggota kelompok agar semua peserta didik ikut berpartisipasi dalam menyelesaikan tugas.
Tindakan tersebut menunjukkan bahwa guru berupaya
A. mempercepat penyelesaian materi pelajaran
B. memastikan pemerataan partisipasi peserta didik
C. mengganti kegiatan inti pembelajaran
D. mengurangi penggunaan metode diskusi
E. menggantikan kegiatan penilaian pembelajaran
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Memastikan setiap anggota kelompok terlibat aktif merupakan bagian penting dalam pelaksanaan pembelajaran kolaboratif. Tindakan ini membantu mencegah dominasi oleh sebagian peserta didik dan memberikan kesempatan belajar yang merata bagi seluruh siswa.
---------------------------------------------
SOAL 18 - Ketika peserta didik memberikan jawaban yang kurang tepat, guru mengajukan pertanyaan lanjutan yang membantu mereka memperbaiki pemahamannya.
Langkah tersebut menunjukkan bahwa guru
A. mengganti kegiatan diskusi pembelajaran
B. memberikan umpan balik yang mendukung proses belajar
C. mempercepat penyelesaian materi pelajaran
D. menilai hasil belajar peserta didik secara akhir
E. mengurangi keterlibatan peserta didik dalam pembelajaran
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Mengajukan pertanyaan lanjutan kepada peserta didik yang jawabannya belum tepat merupakan bentuk umpan balik yang membantu mereka memperbaiki pemahaman. Strategi ini mendukung proses belajar tanpa langsung memberikan jawaban yang benar.
---------------------------------------------
SOAL 19 - Dalam kegiatan pembelajaran, guru memberikan kesempatan kepada peserta didik yang telah memahami materi lebih cepat untuk membantu temannya yang masih mengalami kesulitan.
Langkah tersebut mendukung terciptanya pembelajaran yang
A. berorientasi pada penyelesaian tugas individu
B. berpusat pada guru
C. saling membantu antar peserta didik
D. terbatas pada kegiatan membaca
E. berfokus pada penggunaan buku paket
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Memberikan kesempatan peserta didik yang lebih cepat memahami materi untuk membantu temannya merupakan strategi pembelajaran kolaboratif yang mendorong kerja sama dan saling membantu dalam proses belajar.
---------------------------------------------
SOAL 20 - Saat kegiatan pembelajaran berlangsung, guru memberikan waktu tambahan kepada beberapa peserta didik yang masih memerlukan waktu lebih lama untuk menyelesaikan tugas belajar.
Langkah tersebut menunjukkan bahwa guru
A. mengganti kegiatan inti pembelajaran
B. menyesuaikan pelaksanaan pembelajaran dengan kebutuhan peserta didik
C. mempercepat penyampaian materi pelajaran
D. mengurangi kegiatan diskusi kelompok
E. menggantikan kegiatan refleksi pembelajaran
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Memberikan waktu tambahan kepada peserta didik yang membutuhkan merupakan bentuk penyesuaian pelaksanaan pembelajaran sesuai kebutuhan siswa. Tindakan ini membantu memastikan semua peserta didik dapat mengikuti proses belajar secara optimal.
---------------------------------------------
SERI 3 - Asesmen Pembelajaran Berkualitas
SOAL 21 - Sebelum memulai pembelajaran topik baru, guru memberikan beberapa pertanyaan singkat untuk mengetahui kesiapan awal peserta didik terhadap materi yang akan dipelajari.
Kegiatan tersebut merupakan contoh
A. penilaian sumatif
B. penilaian diagnostik
C. penilaian akhir semester
D. penilaian proyek
E. penilaian keterampilan
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Pertanyaan awal sebelum pembelajaran digunakan untuk mengetahui kesiapan dan pengetahuan awal peserta didik. Kegiatan ini termasuk penilaian diagnostik yang membantu guru merancang strategi pembelajaran yang sesuai.
---------------------------------------------
SOAL 22 - Dalam kegiatan pembelajaran berlangsung, guru memberikan pertanyaan singkat kepada peserta didik untuk mengetahui pemahaman mereka terhadap materi yang baru dijelaskan.
Kegiatan tersebut termasuk bentuk
A. penilaian sumatif
B. penilaian formatif
C. penilaian akhir tema
D. penilaian proyek
E. penilaian portofolio
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Penilaian yang dilakukan selama proses pembelajaran bertujuan memantau perkembangan pemahaman peserta didik. Kegiatan ini termasuk penilaian formatif yang membantu guru menyesuaikan langkah pembelajaran berikutnya.
---------------------------------------------
SOAL 23 - Guru meminta peserta didik membuat laporan sederhana hasil pengamatan lingkungan sekitar sebagai bagian dari kegiatan pembelajaran.
Teknik penilaian yang digunakan guru adalah
A. tes tertulis
B. tes lisan
C. penugasan
D. pilihan ganda
E. isian singkat
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Laporan hasil pengamatan merupakan bentuk penugasan yang digunakan untuk menilai kemampuan peserta didik dalam mengamati, mencatat, dan menyampaikan hasil kegiatan secara tertulis.
---------------------------------------------
SOAL 24 - Dalam menilai keterampilan presentasi peserta didik, guru menggunakan rubrik yang berisi beberapa kriteria penilaian yang jelas.
Penggunaan rubrik bertujuan untuk
A. mempercepat penyampaian materi
B. memastikan penilaian dilakukan secara lebih objektif
C. mengganti kegiatan diskusi kelas
D. mengurangi kegiatan praktik peserta didik
E. menilai hasil belajar secara acak
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Rubrik membantu guru menilai keterampilan peserta didik secara lebih objektif karena penilaian didasarkan pada kriteria yang jelas dan terukur.
---------------------------------------------
SOAL 25 - Setelah memeriksa hasil pekerjaan peserta didik, guru memberikan komentar yang menunjukkan bagian yang sudah baik dan bagian yang masih perlu diperbaiki.
Tindakan tersebut merupakan contoh
A. penilaian akhir semester
B. umpan balik pembelajaran
C. penilaian sumatif
D. penilaian proyek
E. penilaian portofolio
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Memberikan komentar terhadap hasil pekerjaan peserta didik merupakan bentuk umpan balik yang membantu mereka memahami kelebihan dan kekurangan hasil belajarnya.
---------------------------------------------
SOAL 26 - Setelah mengoreksi hasil latihan peserta didik, guru menemukan sebagian siswa belum mencapai ketuntasan belajar. Guru kemudian memberikan kegiatan tambahan yang disesuaikan dengan kesulitan yang mereka alami.
Langkah guru tersebut merupakan bentuk
A. pengayaan
B. remedial
C. penilaian sumatif
D. penilaian proyek
E. asesmen diagnostik
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Kegiatan tambahan yang diberikan kepada peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar termasuk remedial. Tujuannya membantu siswa memperbaiki pemahaman terhadap materi yang belum dikuasai.
---------------------------------------------
SOAL 27 - Guru memberikan tugas lanjutan yang menantang kepada peserta didik yang telah menyelesaikan kegiatan belajar lebih cepat dibandingkan teman-temannya.
Kegiatan tersebut merupakan contoh
A. remedial
B. pengayaan
C. penilaian diagnostik
D. penilaian akhir semester
E. observasi sikap
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Tugas lanjutan yang diberikan kepada peserta didik yang telah mencapai ketuntasan belajar bertujuan mengembangkan kemampuan mereka secara lebih optimal. Kegiatan ini termasuk pengayaan.
---------------------------------------------
SOAL 28 - Selama kegiatan diskusi berlangsung, guru mengamati sikap kerja sama peserta didik menggunakan lembar pengamatan yang telah disiapkan sebelumnya.
Teknik penilaian yang digunakan guru adalah
A. tes tertulis
B. tes lisan
C. observasi
D. penugasan
E. portofolio
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Pengamatan sikap kerja sama peserta didik selama kegiatan diskusi merupakan bentuk penilaian melalui observasi. Teknik ini digunakan untuk menilai aspek sikap secara langsung selama proses pembelajaran.
---------------------------------------------
SOAL 29 - Guru meminta peserta didik memperagakan cara menggunakan alat ukur sederhana sebagai bagian dari kegiatan pembelajaran.
Kegiatan tersebut termasuk bentuk
A. tes tertulis
B. tes lisan
C. penilaian kinerja
D. penilaian portofolio
E. penilaian diagnostik
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Meminta peserta didik memperagakan penggunaan alat ukur termasuk penilaian kinerja karena menilai kemampuan peserta didik melalui praktik langsung.
---------------------------------------------
SOAL 30 - Setelah melakukan penilaian harian, guru menyesuaikan kembali strategi pembelajaran pada pertemuan berikutnya berdasarkan hasil yang diperoleh peserta didik.
Tindakan tersebut menunjukkan bahwa guru
A. mengabaikan hasil penilaian pembelajaran
B. memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran
C. mengganti kegiatan penilaian sumatif
D. mempercepat penyampaian materi pelajaran
E. menilai hasil belajar secara acak
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Hasil penilaian seharusnya digunakan sebagai dasar perbaikan strategi pembelajaran. Tindakan guru tersebut menunjukkan pemanfaatan hasil asesmen secara tepat untuk meningkatkan kualitas pembelajaran berikutnya.
---------------------------------------------
SERI 4 - Refleksi Pembelajaran & Pengembangan Profesional
SOAL 31 - Setelah selesai melaksanakan pembelajaran, guru meninjau kembali kegiatan yang telah dilakukan untuk mengetahui bagian yang sudah berjalan dengan baik dan bagian yang perlu diperbaiki.
Kegiatan tersebut merupakan
A. evaluasi hasil belajar peserta didik
B. refleksi pembelajaran
C. asesmen diagnostik
D. supervisi akademik
E. pengayaan pembelajaran
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Refleksi pembelajaran dilakukan guru untuk menilai efektivitas proses pembelajaran sebagai dasar perbaikan pada pertemuan berikutnya.
---------------------------------------------
SOAL 32 - Guru mencatat bahwa sebagian peserta didik kurang aktif saat kegiatan diskusi kelompok berlangsung. Guru kemudian merencanakan perubahan strategi pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Langkah tersebut menunjukkan bahwa guru telah melakukan
A. penyusunan modul ajar
B. refleksi pembelajaran
C. penilaian sumatif
D. supervisi akademik
E. analisis capaian pembelajaran
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Mengidentifikasi kelemahan proses pembelajaran dan merencanakan perbaikan merupakan bagian dari refleksi pembelajaran profesional.
---------------------------------------------
SOAL 33 - Beberapa guru di sekolah melaksanakan kegiatan diskusi bersama untuk merencanakan pembelajaran, mengamati pelaksanaan pembelajaran di kelas, kemudian melakukan refleksi bersama untuk perbaikan pembelajaran berikutnya.
Kegiatan tersebut dikenal sebagai
A. supervisi akademik
B. refleksi individu guru
C. kajian pembelajaran kolaboratif
D. evaluasi hasil belajar
E. penilaian kinerja guru
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Kajian pembelajaran kolaboratif merupakan kegiatan guru yang merencanakan, mengamati, dan merefleksikan pembelajaran secara bersama untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
---------------------------------------------
SOAL 34 - Dalam kegiatan pengamatan pembelajaran oleh rekan sejawat, fokus utama yang diamati adalah proses belajar peserta didik selama kegiatan berlangsung.
Tujuan kegiatan tersebut adalah untuk
A. menilai kemampuan pribadi guru
B. memperbaiki kualitas proses pembelajaran
C. menentukan nilai hasil belajar peserta didik
D. menilai kelengkapan administrasi pembelajaran
E. menentukan kenaikan kelas peserta didik
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Pengamatan pembelajaran oleh rekan sejawat bertujuan memperbaiki kualitas pembelajaran melalui refleksi bersama berdasarkan aktivitas belajar peserta didik.
---------------------------------------------
SOAL 35 - Setelah memperoleh masukan dari rekan sejawat mengenai pelaksanaan pembelajaran di kelas, guru melakukan perbaikan strategi pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Langkah tersebut menunjukkan bahwa guru telah memanfaatkan kegiatan refleksi untuk
A. menyusun laporan hasil belajar
B. memperbaiki praktik pembelajaran
C. menentukan nilai peserta didik
D. menyusun jadwal pelajaran
E. mengganti seluruh perangkat pembelajaran
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Masukan dari rekan sejawat merupakan bagian penting dalam refleksi pembelajaran yang digunakan untuk meningkatkan kualitas praktik mengajar secara berkelanjutan.
---------------------------------------------
SOAL 36 - Guru menuliskan catatan setelah pembelajaran mengenai kegiatan yang berhasil dilakukan dan bagian yang perlu diperbaiki pada pertemuan berikutnya.
Catatan tersebut merupakan contoh
A. laporan hasil belajar peserta didik
B. jurnal refleksi pembelajaran
C. daftar hadir peserta didik
D. lembar observasi sikap
E. instrumen penilaian harian
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Jurnal refleksi pembelajaran digunakan guru untuk mencatat pengalaman mengajar sebagai bahan perbaikan praktik pembelajaran berikutnya.
---------------------------------------------
SOAL 7 - Kepala sekolah melakukan pengamatan terhadap proses pembelajaran di kelas, kemudian memberikan masukan kepada guru untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Kegiatan tersebut merupakan
A. evaluasi hasil belajar
B. supervisi akademik
C. refleksi individu
D. pengayaan pembelajaran
E. asesmen diagnostik
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Supervisi akademik merupakan kegiatan pembinaan profesional oleh kepala sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran yang dilakukan guru.
---------------------------------------------
SOAL 38 - Setelah mendapatkan masukan dari kepala sekolah melalui kegiatan supervisi akademik, guru memperbaiki strategi pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
Sikap tersebut menunjukkan bahwa guru
A. menolak masukan dari kepala sekolah
B. mengabaikan hasil supervisi
C. memanfaatkan hasil supervisi untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
D. mengganti seluruh perangkat pembelajaran
E. menghentikan kegiatan pembelajaran
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Masukan dari supervisi akademik seharusnya dimanfaatkan sebagai dasar peningkatan kualitas praktik pembelajaran secara berkelanjutan.
---------------------------------------------
SOAL 39 - Guru mengikuti kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) untuk berdiskusi mengenai strategi pembelajaran yang efektif sesuai kebutuhan peserta didik.
Kegiatan tersebut bertujuan untuk
A. menyusun jadwal pelajaran
B. meningkatkan kompetensi profesional guru
C. menentukan nilai peserta didik
D. mengganti perangkat pembelajaran
E. menentukan kenaikan kelas
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
KKG merupakan komunitas belajar guru yang bertujuan meningkatkan kompetensi profesional melalui kegiatan berbagi pengalaman dan diskusi pembelajaran.
---------------------------------------------
SOAL 40 - Dalam kegiatan diskusi di komunitas belajar guru, seorang guru menyampaikan pengalaman keberhasilan menggunakan strategi pembelajaran tertentu di kelasnya.
Kegiatan tersebut merupakan contoh
A. penilaian hasil belajar
B. supervisi akademik
C. berbagi praktik baik pembelajaran
D. evaluasi program sekolah
E. penyusunan perangkat ajar
Kunci Jawaban: C
Pembahasan
Berbagi praktik baik dalam komunitas belajar guru membantu meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pertukaran pengalaman profesional antar guru.
---------------------------------------------
SERI 5 - Kolaborasi Akademik & Kontribusi Sekolah
SOAL 41 - Di sekolah, beberapa guru mengalami kesulitan menyusun modul ajar yang sesuai dengan kebutuhan peserta didik. Seorang guru berinisiatif mengajak rekan sejawat berdiskusi bersama untuk menyusun modul ajar secara kolaboratif.
Langkah tersebut menunjukkan kontribusi guru dalam
A. penyusunan jadwal pelajaran
B. penguatan kerja sama profesional antar guru
C. penilaian hasil belajar peserta didik
D. pengelolaan administrasi sekolah
E. pelaksanaan supervisi akademik
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Inisiatif membantu rekan sejawat melalui diskusi penyusunan modul ajar merupakan bentuk kolaborasi profesional dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.
---------------------------------------------
SOAL 42 - Seorang guru membagikan pengalaman penggunaan strategi pembelajaran yang berhasil meningkatkan keaktifan peserta didik kepada rekan guru lain dalam forum diskusi sekolah.
Kegiatan tersebut merupakan bentuk
A. supervisi administratif
B. berbagi praktik baik pembelajaran
C. penilaian kinerja peserta didik
D. penyusunan laporan kegiatan sekolah
E. evaluasi program sekolah
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Berbagi praktik baik merupakan kontribusi profesional guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran secara bersama di lingkungan sekolah.
---------------------------------------------
SOAL 43 - Sekolah merencanakan kegiatan diskusi rutin antar guru untuk membahas strategi pembelajaran yang efektif sesuai kebutuhan peserta didik.
Peran aktif guru dalam kegiatan tersebut bertujuan untuk
A. menentukan nilai peserta didik
B. meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah
C. menyusun jadwal pelajaran
D. menentukan jumlah peserta didik
E. menyusun laporan kegiatan sekolah
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Diskusi rutin antar guru merupakan bagian dari penguatan budaya belajar profesional untuk meningkatkan mutu pembelajaran secara berkelanjutan.
---------------------------------------------
SOAL 44 - Seorang guru membantu rekan sejawat memanfaatkan media pembelajaran digital sederhana untuk mendukung kegiatan pembelajaran di kelas.
Kegiatan tersebut menunjukkan kontribusi guru dalam
A. pengelolaan administrasi sekolah
B. penguatan integrasi teknologi pembelajaran di sekolah
C. penyusunan jadwal pelajaran
D. penilaian hasil belajar peserta didik
E. pelaksanaan supervisi akademik
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Membantu rekan sejawat menggunakan media digital merupakan bagian dari kontribusi guru dalam mengembangkan pemanfaatan teknologi pembelajaran di lingkungan sekolah.
---------------------------------------------
SOAL 45 - Sekolah melaksanakan kegiatan diskusi bersama untuk menyusun rencana peningkatan kualitas pembelajaran. Guru berperan aktif memberikan masukan berdasarkan pengalaman mengajarnya di kelas.
Peran guru dalam kegiatan tersebut menunjukkan
A. keterlibatan dalam pengembangan mutu pembelajaran sekolah
B. pelaksanaan penilaian hasil belajar
C. penyusunan laporan kegiatan sekolah
D. pengelolaan administrasi kelas
E. pelaksanaan supervisi akademik
Kunci Jawaban: A
Pembahasan
Keterlibatan aktif dalam perencanaan peningkatan mutu pembelajaran merupakan bentuk kontribusi profesional guru terhadap pengembangan kualitas pembelajaran di sekolah.
---------------------------------------------
SOAL 46 - Sekolah menyelenggarakan kegiatan penyusunan Alur Tujuan Pembelajaran (ATP) secara bersama antar guru satu fase. Seorang guru berperan aktif memberikan masukan berdasarkan pengalaman mengajarnya di kelas.
Peran tersebut menunjukkan kontribusi guru dalam
A. pengelolaan administrasi kelas
B. pengembangan perangkat pembelajaran tingkat sekolah
C. penilaian hasil belajar peserta didik
D. penyusunan jadwal pelajaran
E. pelaksanaan supervisi akademik
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Keterlibatan dalam penyusunan ATP bersama merupakan kontribusi nyata guru dalam pengembangan perangkat pembelajaran di tingkat sekolah.
---------------------------------------------
SOAL 47 - Seorang guru membantu rekan sejawat yang mengalami kesulitan dalam merancang kegiatan pembelajaran diferensiasi sesuai kebutuhan peserta didik.
Kegiatan tersebut menunjukkan bahwa guru telah berkontribusi dalam
A. pengelolaan administrasi sekolah
B. penguatan praktik pembelajaran diferensiasi di sekolah
C. penyusunan laporan hasil belajar
D. penilaian kinerja peserta didik
E. penyusunan jadwal pelajaran
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Pendampingan terhadap rekan sejawat dalam merancang diferensiasi pembelajaran merupakan bentuk kontribusi profesional terhadap peningkatan mutu pembelajaran di sekolah.
---------------------------------------------
SOAL 48 - Dalam kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG) di sekolah, seorang guru menyampaikan pengalaman keberhasilan menerapkan strategi pembelajaran aktif di kelasnya sebagai referensi bagi rekan guru lainnya.
Kegiatan tersebut merupakan bentuk
A. supervisi administratif
B. berbagi praktik baik pembelajaran
C. penilaian hasil belajar peserta didik
D. penyusunan jadwal pelajaran
E. evaluasi kegiatan sekolah
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Berbagi pengalaman keberhasilan pembelajaran merupakan bentuk kontribusi guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran melalui praktik baik.
---------------------------------------------
SOAL 49 - Sekolah mendorong penggunaan media pembelajaran digital sederhana untuk meningkatkan kualitas pembelajaran. Seorang guru membantu rekan sejawat memahami cara menggunakan media tersebut.
Peran guru tersebut menunjukkan kontribusi dalam
A. pengelolaan administrasi kelas
B. integrasi teknologi pembelajaran di sekolah
C. penyusunan jadwal pelajaran
D. penilaian hasil belajar peserta didik
E. pelaksanaan supervisi akademik
Kunci Jawaban: B
Pembahasan
Membantu rekan sejawat memanfaatkan teknologi pembelajaran merupakan bagian dari kontribusi guru dalam mendukung inovasi pembelajaran di sekolah.
---------------------------------------------
SOAL 50 - Seorang guru mengajak rekan sejawat melakukan diskusi bersama untuk merancang kegiatan pembelajaran yang lebih melibatkan peserta didik secara aktif.
Langkah tersebut menunjukkan bahwa guru berperan dalam
A. penguatan kolaborasi profesional antar guru
B. penyusunan laporan hasil belajar
C. pengelolaan administrasi sekolah
D. penilaian hasil belajar peserta didik
E. pelaksanaan supervisi akademik
Kunci Jawaban: A
Pembahasan
Diskusi kolaboratif antar guru merupakan bagian penting dari penguatan budaya kerja profesional untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah.
---------------------------------------------
Pelajari Contoh Soal Model Lainnya :
- Soal UKKJ JF Guru Pertama Ke Muda Model 1
- Soal UKKJ JF Guru Pertama Ke Muda Model 2
- Soal UKKJ JF Guru Pertama Ke Muda Model 3
- Soal UKKJ JF Guru Pertama Ke Muda Model 4 Segera Rilis
- Soal UKKJ JF Guru Pertama Ke Muda Model 5 Segera Rilis
