Referensi Soal UKKJ Guru Ahli Pertama ke Ahli Muda Model 2

Referensi Soal UKKJ Guru Ahli Pertama ke Ahli Muda Model 2 - Uji Kompetensi Kenaikan Jenjang (UKKJ) dari Guru Ahli Pertama menuju Guru Ahli Muda bertujuan menilai kesiapan guru sebagai praktisi pembelajaran profesional yang mandiri dan reflektif di kelas. Pada jenjang ini, fokus penilaian masih berada pada kualitas praktik pembelajaran individu, bukan pada kepemimpinan pembelajaran tingkat sekolah.

Guru dinilai berdasarkan kemampuannya mengelola proses pembelajaran yang efektif, melakukan refleksi terhadap praktik mengajar, memanfaatkan asesmen secara tepat, serta menerapkan strategi pembelajaran diferensiasi sesuai kebutuhan peserta didik. Selain itu, guru juga diharapkan mampu menyelesaikan berbagai permasalahan pembelajaran yang muncul di kelas secara profesional dan terukur.

Fokus utama soal UKKJ Jabatan Fungsional Guru Ahli Pertama → Ahli Muda

Menilai apakah guru sudah:

Mampu mengelola pembelajaran berkualitas
Mampu melakukan refleksi pembelajaran
Mampu menggunakan asesmen dengan benar
Mampu menerapkan pembelajaran diferensiasi
Mampu menyelesaikan masalah siswa di kelas

Melalui instrumen tersebut, UKKJ menilai sejauh mana guru mampu meningkatkan kualitas pembelajaran secara mandiri sebagai dasar menuju peran profesional pada jenjang Guru Ahli Muda.

Referensi Soal UKKJ JF Guru Ahli Pertama ke Ahli Muda

SERI 1 - Perencanaan Pembelajaran Berkualitas
SERI 2 - Pelaksanaan Pembelajaran Efektif
SERI 3 - Asesmen Pembelajaran Berkualitas
SERI 4 - Refleksi Pembelajaran & Pengembangan Profesional
SERI 5 - Kolaborasi Akademik & Kontribusi Sekolah

Referensi Latihan Soal UKKJ Guru Ahli Pertama → Ahli Muda Model 2

-------------------------------------------------------------

SERI 1 - Perencanaan Pembelajaran Berkualitas (Pemahaman + Aplikasi)

-------------------------------------------------------------

SOAL 1 - Seorang guru merancang kegiatan pembelajaran yang diawali dengan menampilkan gambar peristiwa banjir di lingkungan sekitar sebelum memulai materi tentang perubahan lingkungan.

Dalam perencanaan pembelajaran, kegiatan tersebut berfungsi untuk:

A. menggantikan kegiatan inti pembelajaran

B. meningkatkan kemampuan membaca peserta didik

C. membangun keterkaitan materi dengan pengalaman nyata peserta didik

D. mempercepat penyampaian materi pembelajaran

E. mengurangi penggunaan sumber belajar lain

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Menampilkan gambar peristiwa yang dekat dengan kehidupan peserta didik merupakan strategi untuk membangun keterkaitan antara materi pembelajaran dengan pengalaman nyata siswa. Perencanaan kegiatan seperti ini membantu meningkatkan perhatian dan kesiapan belajar peserta didik sebelum memasuki materi inti.

-------------------------------------------------------------

SOAL 2 - Perhatikan rumusan kegiatan pembelajaran berikut:

Peserta didik mengamati gambar, mendiskusikan hasil pengamatan, kemudian menyampaikan hasil diskusi di depan kelas.

Rancangan kegiatan tersebut menunjukkan bahwa guru telah merencanakan pembelajaran yang:

A. berpusat pada guru

B. berorientasi pada hafalan materi

C. melibatkan peserta didik secara aktif dalam proses belajar

D. menekankan penggunaan buku paket

E. berfokus pada pemberian tugas individu

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Kegiatan mengamati, berdiskusi, dan mempresentasikan hasil diskusi menunjukkan keterlibatan aktif peserta didik dalam proses pembelajaran. Perencanaan kegiatan seperti ini membantu mengembangkan kemampuan berpikir, berkomunikasi, dan bekerja sama selama kegiatan belajar berlangsung.

-------------------------------------------------------------

SOAL 3 - Seorang guru merancang kegiatan pembelajaran dengan memberikan tugas proyek sederhana yang harus diselesaikan peserta didik secara berkelompok dalam waktu tertentu.

Perencanaan kegiatan tersebut bertujuan untuk:

A. menggantikan kegiatan apersepsi pembelajaran

B. meningkatkan keterampilan bekerja sama peserta didik

C. mengurangi penggunaan metode diskusi

D. mempercepat penyelesaian materi pembelajaran

E. menggantikan kegiatan evaluasi pembelajaran

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Tugas proyek kelompok merupakan salah satu strategi pembelajaran yang dirancang untuk melatih kemampuan bekerja sama peserta didik dalam menyelesaikan suatu tugas secara bersama. Perencanaan kegiatan seperti ini juga membantu meningkatkan tanggung jawab dan keterampilan sosial siswa selama proses pembelajaran.

-------------------------------------------------------------

SOAL 4 - Seorang guru merancang kegiatan pembelajaran dengan mengintegrasikan kegiatan membaca, menulis, dan berdiskusi dalam satu rangkaian aktivitas belajar.

Perencanaan kegiatan tersebut menunjukkan bahwa guru telah menerapkan prinsip:

A. pembelajaran satu arah

B. pembelajaran berbasis hafalan

C. pembelajaran terpadu

D. pembelajaran berbasis ceramah

E. pembelajaran berbasis penugasan individu

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Pengintegrasian berbagai aktivitas belajar seperti membaca, menulis, dan berdiskusi dalam satu rangkaian kegiatan menunjukkan penerapan pembelajaran terpadu. Perencanaan pembelajaran terpadu membantu peserta didik memahami materi secara lebih menyeluruh melalui berbagai pengalaman belajar yang saling berkaitan.

-------------------------------------------------------------

SOAL 5 - Seorang guru merancang kegiatan pembelajaran dengan menyediakan lembar kerja peserta didik (LKPD) yang berisi langkah-langkah kegiatan yang harus dilakukan siswa selama proses pembelajaran berlangsung.

Dalam perencanaan pembelajaran, penggunaan LKPD bertujuan untuk:

A. menggantikan kegiatan penilaian pembelajaran

B. mempermudah guru menyampaikan materi

C. membantu peserta didik mengikuti kegiatan pembelajaran secara terarah

D. mengurangi penggunaan metode diskusi

E. mempercepat penyelesaian materi pembelajaran

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

LKPD berfungsi sebagai panduan kegiatan belajar yang membantu peserta didik mengikuti langkah-langkah pembelajaran secara sistematis. Perencanaan penggunaan LKPD membantu meningkatkan keterlibatan peserta didik serta mempermudah mereka memahami alur kegiatan pembelajaran secara lebih terarah.

-------------------------------------------------------------

SOAL 6 - Seorang guru akan mengajarkan materi tentang siklus air. Dalam perencanaan pembelajaran, guru memilih kegiatan pengamatan gambar proses terjadinya hujan yang dilanjutkan dengan diskusi kelompok.

Pemilihan kegiatan tersebut menunjukkan bahwa guru merencanakan pembelajaran yang:

A. berorientasi pada hafalan konsep

B. menekankan penyampaian materi secara satu arah

C. membantu peserta didik memahami konsep melalui pengamatan dan diskusi

D. menggantikan kegiatan asesmen pembelajaran

E. mengurangi penggunaan sumber belajar lain

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Penggunaan kegiatan pengamatan gambar yang dilanjutkan dengan diskusi merupakan strategi perencanaan pembelajaran yang membantu peserta didik memahami konsep melalui proses mengamati dan bertukar pendapat. Kegiatan seperti ini mendukung keterlibatan aktif peserta didik dalam memahami materi secara lebih bermakna.

-------------------------------------------------------------

SOAL 7 - Dalam menyusun modul ajar, seorang guru merancang kegiatan membaca teks pendek sebelum peserta didik melakukan diskusi kelompok tentang isi bacaan.

Perencanaan kegiatan tersebut bertujuan untuk:

A. menggantikan kegiatan apersepsi pembelajaran

B. menyiapkan pemahaman awal peserta didik sebelum kegiatan diskusi

C. mempercepat penyelesaian materi pembelajaran

D. mengurangi penggunaan metode diskusi

E. menggantikan kegiatan evaluasi pembelajaran

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Kegiatan membaca teks sebelum diskusi bertujuan membantu peserta didik memperoleh informasi awal yang diperlukan untuk mengikuti diskusi secara lebih efektif. Perencanaan kegiatan seperti ini mendukung kesiapan belajar peserta didik sehingga diskusi dapat berlangsung lebih bermakna.

-------------------------------------------------------------

SOAL 8 - Seorang guru merancang kegiatan pembelajaran yang mengajak peserta didik mengidentifikasi permasalahan sederhana di lingkungan sekitar yang berkaitan dengan materi pelajaran.

Perencanaan kegiatan tersebut menunjukkan bahwa guru telah mengembangkan pembelajaran yang:

A. berorientasi pada penyampaian materi secara langsung

B. berbasis hafalan konsep

C. mendorong kemampuan berpikir kritis peserta didik

D. berfokus pada penggunaan buku paket

E. menekankan tugas individu peserta didik

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Mengajak peserta didik mengidentifikasi permasalahan di lingkungan sekitar merupakan strategi pembelajaran yang mendorong kemampuan berpikir kritis karena siswa dilatih untuk mengamati, menganalisis, dan menghubungkan konsep dengan kondisi nyata di sekitarnya.

-------------------------------------------------------------

SOAL 9 - Dalam menyusun rencana pembelajaran, seorang guru merancang kegiatan yang memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk menyampaikan hasil pengamatan melalui presentasi sederhana di depan kelas.

Perencanaan kegiatan tersebut mendukung pengembangan kemampuan peserta didik dalam:

A. menghafal materi pelajaran

B. menyelesaikan soal pilihan ganda

C. mengomunikasikan hasil belajar secara lisan

D. menyalin materi pembelajaran

E. menyelesaikan tugas secara individu

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Kegiatan presentasi hasil pengamatan membantu peserta didik mengembangkan kemampuan komunikasi lisan serta melatih kepercayaan diri dalam menyampaikan hasil belajar. Perencanaan kegiatan seperti ini mendukung pengembangan keterampilan penting dalam proses pembelajaran.

-------------------------------------------------------------

SOAL 10 - Seorang guru merancang kegiatan pembelajaran yang mengintegrasikan kegiatan membaca informasi dari berbagai sumber sebelum peserta didik menyusun rangkuman materi secara mandiri.

Perencanaan kegiatan tersebut menunjukkan bahwa guru telah mengembangkan pembelajaran yang mendukung keterampilan:

A. menghafal materi pelajaran

B. literasi informasi peserta didik

C. menyelesaikan soal pilihan ganda

D. mencatat materi pembelajaran

E. menyalin isi buku paket

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Kegiatan membaca informasi dari berbagai sumber sebelum menyusun rangkuman merupakan strategi yang mendukung pengembangan literasi informasi peserta didik. Perencanaan kegiatan seperti ini membantu siswa memahami materi secara lebih mendalam melalui proses mencari, memahami, dan mengolah informasi.

-------------------------------------------------------------

SERI 2 - Pelaksanaan Pembelajaran Efektif (Aplikasi Kontekstual Kelas)

-------------------------------------------------------------

SOAL 11 - Saat menjelaskan materi baru, guru memberikan contoh sederhana terlebih dahulu sebelum memberikan contoh yang lebih kompleks agar peserta didik lebih mudah memahami konsep yang dipelajari.

Langkah tersebut menunjukkan bahwa guru melaksanakan pembelajaran secara

A. acak sesuai kondisi kelas

B. bertahap sesuai tingkat pemahaman peserta didik

C. berpusat pada buku paket

D. berorientasi pada hafalan materi

E. terbatas pada kegiatan membaca

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Memberikan contoh dari yang sederhana menuju yang lebih kompleks membantu peserta didik memahami konsep secara bertahap. Strategi ini menunjukkan bahwa guru menyesuaikan pelaksanaan pembelajaran dengan tingkat kesiapan belajar peserta didik.

-------------------------------------------------------------

SOAL 12 - Dalam kegiatan pembelajaran, guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan terkait materi yang belum mereka pahami.

Tindakan tersebut membantu peserta didik mengembangkan kemampuan ...

A. menyalin materi pembelajaran

B. menghafal konsep pelajaran

C. mengemukakan rasa ingin tahu terhadap materi

D. menyelesaikan tugas secara individu

E. menjawab soal pilihan ganda

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Memberikan kesempatan bertanya kepada peserta didik merupakan bagian penting dalam pembelajaran aktif karena dapat menumbuhkan rasa ingin tahu dan meningkatkan keterlibatan siswa dalam proses belajar.

-------------------------------------------------------------

SOAL 13 - Ketika peserta didik mulai menunjukkan tanda-tanda kurang memperhatikan penjelasan, guru mengubah strategi pembelajaran dengan mengajak mereka melakukan kegiatan singkat yang masih berkaitan dengan materi.

Langkah tersebut menunjukkan kemampuan guru dalam

A. mengganti kegiatan penilaian pembelajaran

B. mengelola dinamika kelas selama pembelajaran

C. mempercepat penyampaian materi pelajaran

D. mengurangi kegiatan interaksi peserta didik

E. menggantikan kegiatan refleksi pembelajaran

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Mengubah strategi pembelajaran ketika perhatian peserta didik menurun menunjukkan kemampuan guru dalam mengelola dinamika kelas. Tindakan ini membantu menjaga keterlibatan siswa agar pembelajaran tetap berlangsung efektif.

-------------------------------------------------------------

SOAL 14 - Dalam kegiatan pembelajaran, guru menggunakan hasil pekerjaan peserta didik sebagai bahan pembahasan bersama di kelas agar siswa dapat saling belajar dari hasil kerja temannya.

Langkah tersebut membantu peserta didik ...

A. menghafal materi pelajaran

B. menyalin jawaban teman

C. memahami materi melalui berbagai contoh hasil kerja

D. menyelesaikan tugas secara individu

E. mempercepat penyampaian materi pembelajaran

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Menggunakan hasil pekerjaan peserta didik sebagai bahan pembahasan bersama memberi kesempatan kepada siswa untuk belajar dari berbagai contoh jawaban. Strategi ini membantu memperkaya pemahaman peserta didik terhadap materi yang dipelajari.

-------------------------------------------------------------

SOAL 15 - Pada akhir kegiatan pembelajaran, guru meminta beberapa peserta didik menyampaikan kembali inti materi yang telah dipelajari dengan bahasa mereka sendiri.

Langkah tersebut membantu guru mengetahui ...

A. kecepatan membaca peserta didik

B. tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi

C. kemampuan menyalin materi pembelajaran

D. hasil penilaian akhir peserta didik

E. jumlah tugas yang telah diselesaikan peserta didik

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Meminta peserta didik menyampaikan kembali inti materi dengan bahasa sendiri membantu guru mengetahui sejauh mana pemahaman mereka terhadap materi yang telah dipelajari. Kegiatan ini juga melatih kemampuan komunikasi siswa dalam menjelaskan konsep.

-------------------------------------------------------------

SOAL 16 - Dalam kegiatan pembelajaran, guru menggunakan benda-benda yang ada di sekitar kelas sebagai media untuk menjelaskan konsep pengukuran panjang.

Langkah tersebut membantu peserta didik ...

A. memahami konsep melalui pengalaman langsung

B. menghafal satuan panjang dengan cepat

C. menyalin materi dari buku pelajaran

D. menyelesaikan tugas tanpa praktik

E. mempercepat penyampaian seluruh materi

Kunci Jawaban: A

Pembahasan

Penggunaan benda nyata di sekitar kelas sebagai media pembelajaran membantu peserta didik memahami konsep secara konkret. Strategi ini membuat pembelajaran menjadi lebih bermakna karena siswa belajar melalui pengalaman langsung.

-------------------------------------------------------------

SOAL 17 - Selama kegiatan tanya jawab berlangsung, guru memberikan kesempatan yang seimbang kepada peserta didik untuk menyampaikan pendapatnya.

Tindakan tersebut menunjukkan bahwa guru berupaya ...

A. mempercepat kegiatan pembelajaran

B. membatasi interaksi peserta didik

C. menciptakan suasana pembelajaran yang partisipatif

D. mengganti kegiatan inti pembelajaran

E. mengurangi kegiatan diskusi kelas

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Memberikan kesempatan yang seimbang kepada peserta didik untuk menyampaikan pendapat menunjukkan bahwa guru menciptakan suasana pembelajaran yang partisipatif. Hal ini mendukung keterlibatan aktif seluruh peserta didik dalam proses belajar.

-------------------------------------------------------------

SOAL 18 - Dalam proses pembelajaran, guru memberikan pujian kepada peserta didik yang berani mencoba menjawab pertanyaan meskipun jawabannya belum sepenuhnya tepat.

Langkah tersebut bertujuan untuk .....

A. mempercepat penyelesaian materi

B. meningkatkan keberanian peserta didik untuk berpartisipasi

C. mengganti kegiatan diskusi kelompok

D. mengurangi kegiatan latihan soal

E. menilai hasil belajar peserta didik

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Memberikan pujian kepada peserta didik yang berani mencoba menjawab pertanyaan merupakan bentuk penguatan positif. Tindakan ini membantu meningkatkan rasa percaya diri dan keberanian siswa untuk berpartisipasi dalam pembelajaran.

-------------------------------------------------------------

SOAL 19 - Sebelum memulai materi baru, guru mengajak peserta didik mengingat kembali pengalaman yang pernah mereka temui terkait materi yang akan dipelajari.

Langkah tersebut bertujuan untuk ...

A. mempercepat penyampaian materi

B. menghubungkan materi baru dengan pengalaman peserta didik

C. mengganti kegiatan latihan soal

D. mengurangi kegiatan diskusi kelompok

E. menilai hasil belajar peserta didik

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Mengaitkan materi baru dengan pengalaman sebelumnya membantu peserta didik memahami konsep secara lebih mudah. Strategi ini mendukung pembelajaran bermakna karena siswa dapat menghubungkan pengetahuan lama dengan pengetahuan baru.

-------------------------------------------------------------

SOAL 20 - Setelah kegiatan diskusi kelompok selesai, guru meminta perwakilan kelompok mempresentasikan hasil diskusinya di depan kelas.

Langkah tersebut membantu peserta didik mengembangkan kemampuan ...

A. menyalin materi pelajaran

B. membaca buku paket

C. menyampaikan hasil pemikiran secara lisan

D. menghafal konsep pelajaran

E. menyelesaikan tugas individu

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mempresentasikan hasil diskusi membantu mengembangkan kemampuan komunikasi lisan. Selain itu, kegiatan ini juga melatih rasa percaya diri serta kemampuan menyampaikan gagasan secara sistematis di depan kelas.

-------------------------------------------------------------

SERI 3 - Asesmen Pembelajaran Berkualitas (Analisis Kasus Kelas)

-------------------------------------------------------------

SOAL 21 - Guru menyusun butir soal yang disesuaikan dengan tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan sebelumnya.

Langkah tersebut menunjukkan bahwa guru telah menerapkan prinsip penilaian yang ...

A. objektif

B. sistematis

C. berkesinambungan

D. terpadu dengan pembelajaran

E. transparan

Kunci Jawaban: D

Pembahasan

Penilaian yang disusun berdasarkan tujuan pembelajaran menunjukkan bahwa kegiatan asesmen telah dirancang secara terpadu dengan proses pembelajaran. Hal ini memastikan bahwa yang dinilai sesuai dengan kompetensi yang ditargetkan.

-------------------------------------------------------------

SOAL 22 - Guru mengumpulkan hasil pekerjaan peserta didik selama satu tema pembelajaran untuk melihat perkembangan kemampuan mereka dari waktu ke waktu.

Teknik penilaian yang digunakan guru adalah

A. tes tertulis

B. observasi

C. portofolio

D. wawancara

E. penilaian diri

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Portofolio merupakan kumpulan hasil pekerjaan peserta didik dalam periode tertentu yang digunakan untuk melihat perkembangan kemampuan secara berkelanjutan.

-------------------------------------------------------------

SOAL 23 - Dalam kegiatan pembelajaran, guru memberikan tugas membuat karya sederhana yang dikerjakan dalam beberapa tahap hingga menghasilkan produk akhir.

Bentuk penilaian yang sesuai dengan kegiatan tersebut adalah ...

A. tes lisan

B. tes tertulis

C. penilaian proyek

D. observasi sikap

E. penilaian harian

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Penilaian proyek digunakan untuk menilai tugas yang dikerjakan dalam beberapa tahap dan menghasilkan produk tertentu. Penilaian ini menilai proses sekaligus hasil kerja peserta didik.

-------------------------------------------------------------

SOAL 24 - Setelah melakukan penilaian terhadap hasil belajar peserta didik, guru menemukan sebagian besar siswa mengalami kesulitan pada materi tertentu.

Langkah yang tepat dilakukan guru selanjutnya adalah ...

A. melanjutkan materi berikutnya sesuai rencana

B. memberikan tugas tambahan tanpa penjelasan

C. melakukan perbaikan pembelajaran pada materi tersebut

D. mengulang seluruh materi dari awal semester

E. mengganti teknik penilaian yang digunakan

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Jika sebagian besar peserta didik mengalami kesulitan pada materi tertentu, guru perlu melakukan perbaikan pembelajaran agar pemahaman siswa dapat ditingkatkan sebelum melanjutkan materi berikutnya.

-------------------------------------------------------------

SOAL 25 - Guru menyampaikan kriteria penilaian kepada peserta didik sebelum kegiatan penugasan dimulai.

Langkah tersebut bertujuan agar peserta didik

A. mengetahui bentuk soal yang akan diberikan

B. memahami standar hasil kerja yang diharapkan

C. menyelesaikan tugas lebih cepat

D. menghindari kegiatan diskusi kelompok

E. menyalin jawaban teman

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Menyampaikan kriteria penilaian sebelum penugasan membantu peserta didik memahami standar hasil kerja yang diharapkan sehingga mereka dapat mengerjakan tugas secara lebih terarah.

-------------------------------------------------------------

SOAL 26 - Dalam menyusun instrumen penilaian, guru perlu memastikan bahwa soal yang dibuat sesuai dengan indikator pembelajaran.

Hal tersebut menunjukkan bahwa penilaian yang dilakukan guru telah memenuhi prinsip

A. objektif

B. terpadu

C. adil

D. sistematis

E. terbuka

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Penilaian yang disusun berdasarkan indikator pembelajaran menunjukkan keterpaduan antara tujuan pembelajaran dan instrumen yang digunakan sehingga asesmen menjadi relevan.

-------------------------------------------------------------

SOAL 27 - Dalam melaksanakan penilaian keterampilan peserta didik, guru dapat menggunakan beberapa teknik berikut, ...

praktik langsung
unjuk kerja
proyek
pilihan ganda

Jawaban yang benar

praktik langsung
unjuk kerja
proyek

Kunci Jawaban: 1, 2, 3

Pembahasan

Penilaian keterampilan dilakukan melalui aktivitas nyata seperti praktik, unjuk kerja, dan proyek. Pilihan ganda termasuk penilaian aspek pengetahuan, bukan keterampilan.

-------------------------------------------------------------

SOAL 28 - Guru menemukan bahwa hasil penilaian menunjukkan sebagian kecil peserta didik belum mencapai ketuntasan belajar.

Langkah yang paling tepat dilakukan guru adalah

A. mengulang seluruh materi pembelajaran

B. memberikan remedial kepada peserta didik yang belum tuntas

C. mengganti seluruh instrumen penilaian

D. menghentikan kegiatan pembelajaran

E. memberikan pengayaan kepada seluruh peserta didik

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Jika hanya sebagian kecil peserta didik belum mencapai ketuntasan, maka guru memberikan remedial secara khusus kepada siswa yang membutuhkan perbaikan.

-------------------------------------------------------------

SOAL 29 (Jawaban lebih dari satu)

Dalam melaksanakan penilaian sikap peserta didik, guru dapat menggunakan teknik berikut, ...

observasi
jurnal
penilaian diri
tes tertulis

Jawaban yang benar

observasi
jurnal
penilaian diri

Kunci Jawaban: 1, 2, 3

Pembahasan

Penilaian sikap dilakukan melalui observasi perilaku, catatan jurnal guru, serta penilaian diri. Tes tertulis digunakan untuk menilai aspek pengetahuan.

-------------------------------------------------------------

SOAL 30 - Guru menyusun kisi-kisi soal sebelum membuat instrumen penilaian harian.

Tujuan penyusunan kisi-kisi soal adalah untuk

A. mempercepat proses koreksi jawaban

B. memastikan soal sesuai indikator yang akan diukur

C. mengganti kegiatan pembelajaran

D. mengurangi jumlah soal yang dibuat

E. menentukan nilai akhir peserta didik

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Kisi-kisi soal berfungsi sebagai pedoman dalam penyusunan instrumen agar soal yang dibuat sesuai dengan indikator dan kompetensi yang akan diukur.

-------------------------------------------------------------

SERI 4 - Refleksi Pembelajaran & Pengembangan Profesional (semi-HOTS reflektif profesional)

-------------------------------------------------------------

SOAL 31 - Setelah menganalisis hasil penilaian harian, guru menemukan bahwa sebagian peserta didik belum memahami materi yang telah diajarkan. Guru kemudian merencanakan perbaikan strategi pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

Langkah tersebut menunjukkan bahwa guru telah melakukan

A. supervisi akademik

B. refleksi pembelajaran berbasis hasil asesmen

C. penyusunan laporan hasil belajar

D. penilaian sumatif

E. penyusunan jadwal pelajaran

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Refleksi berbasis hasil asesmen dilakukan guru dengan memanfaatkan data hasil belajar untuk memperbaiki strategi pembelajaran berikutnya.

-------------------------------------------------------------

SOAL 32 - Seorang guru mendiskusikan kesulitan yang dihadapi selama pembelajaran dengan rekan sejawat untuk mendapatkan masukan dalam memperbaiki kegiatan pembelajaran berikutnya.

Kegiatan tersebut merupakan contoh

A. evaluasi hasil belajar peserta didik

B. refleksi kolaboratif antar guru

C. penilaian kinerja peserta didik

D. supervisi administratif

E. penyusunan perangkat pembelajaran

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Refleksi kolaboratif dilakukan melalui diskusi dengan rekan sejawat untuk menemukan solusi terhadap permasalahan pembelajaran yang dihadapi di kelas.

-------------------------------------------------------------

SOAL 33 - Guru mengikuti kegiatan diskusi di komunitas belajar guru untuk menyusun rencana perbaikan pembelajaran berdasarkan pengalaman mengajar yang telah dilakukan.

Manfaat utama kegiatan tersebut adalah

A. menentukan nilai peserta didik

B. meningkatkan kualitas praktik pembelajaran

C. menyusun jadwal pelajaran

D. menentukan kenaikan kelas

E. menyusun daftar hadir peserta didik

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Diskusi dalam komunitas belajar guru membantu meningkatkan kualitas pembelajaran melalui pertukaran pengalaman dan perencanaan perbaikan pembelajaran secara bersama.

-------------------------------------------------------------

SOAL 34 - Setelah kegiatan supervisi akademik, kepala sekolah memberikan saran kepada guru agar lebih melibatkan peserta didik dalam kegiatan diskusi kelompok.

Tindak lanjut yang paling tepat dilakukan guru adalah

A. mengabaikan saran kepala sekolah

B. mempertahankan strategi pembelajaran sebelumnya tanpa perubahan

C. mencoba menerapkan strategi yang lebih melibatkan peserta didik

D. mengganti seluruh perangkat pembelajaran

E. menghentikan kegiatan diskusi kelompok

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Saran supervisi akademik seharusnya dimanfaatkan sebagai bahan perbaikan strategi pembelajaran agar keterlibatan peserta didik meningkat.

-------------------------------------------------------------

SOAL 35 - Guru menyusun rencana tindak lanjut pembelajaran setelah melakukan refleksi terhadap kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Kegiatan tersebut bertujuan untuk

A. menentukan nilai rapor peserta didik

B. memperbaiki kualitas pembelajaran berikutnya

C. menyusun jadwal pelajaran

D. menentukan jumlah peserta didik

E. menyusun tata tertib kelas

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Refleksi pembelajaran yang diikuti dengan rencana tindak lanjut membantu guru meningkatkan kualitas pembelajaran secara berkelanjutan.

-------------------------------------------------------------

SOAL 36 - Seorang guru mengamati kembali catatan kegiatan pembelajaran yang telah dilaksanakan untuk mengetahui bagian pembelajaran yang kurang efektif.

Kegiatan tersebut merupakan bentuk

A. penilaian sumatif

B. refleksi pembelajaran

C. supervisi administratif

D. evaluasi program sekolah

E. asesmen diagnostik

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Refleksi pembelajaran dilakukan guru dengan meninjau kembali kegiatan pembelajaran sebagai dasar perbaikan pembelajaran berikutnya.

-------------------------------------------------------------

SOAL 37 - Dalam kegiatan Kelompok Kerja Guru (KKG), beberapa guru berdiskusi mengenai kesulitan yang dihadapi saat menerapkan strategi pembelajaran aktif di kelas.

Manfaat kegiatan tersebut bagi guru adalah

A. menentukan nilai peserta didik

B. meningkatkan kualitas praktik pembelajaran

C. menyusun jadwal pelajaran

D. menentukan jumlah peserta didik

E. menyusun laporan hasil belajar

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Diskusi dalam KKG membantu guru menemukan solusi terhadap permasalahan pembelajaran sehingga kualitas praktik mengajar dapat meningkat.

-------------------------------------------------------------

SOAL 38 - Seorang guru menerima masukan dari rekan sejawat mengenai cara meningkatkan keterlibatan peserta didik selama pembelajaran berlangsung.

Langkah yang paling tepat dilakukan guru adalah

A. mengabaikan masukan rekan sejawat

B. mempertahankan strategi sebelumnya tanpa perubahan

C. mencoba menerapkan saran yang relevan dalam pembelajaran berikutnya

D. menghentikan kegiatan diskusi kelompok

E. mengganti seluruh perangkat pembelajaran

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Masukan dari rekan sejawat merupakan bagian penting dari refleksi profesional yang perlu dimanfaatkan untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.

-------------------------------------------------------------

SOAL 39 - Guru mencatat bahwa selama pembelajaran berlangsung hanya sebagian peserta didik yang aktif bertanya dan menjawab pertanyaan.

Langkah reflektif yang paling tepat dilakukan guru adalah

A. melanjutkan pembelajaran seperti biasa

B. menyalahkan peserta didik yang kurang aktif

C. merancang strategi pembelajaran yang lebih melibatkan seluruh peserta didik

D. menghentikan kegiatan diskusi kelas

E. mengganti materi pembelajaran

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Refleksi terhadap keterlibatan peserta didik membantu guru merancang strategi pembelajaran yang lebih aktif dan partisipatif.

-------------------------------------------------------------

SOAL 40 - Setelah mengikuti diskusi bersama rekan sejawat mengenai hasil pembelajaran di kelas, guru menyusun rencana perbaikan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.

Kegiatan tersebut menunjukkan bahwa guru telah memanfaatkan diskusi profesional untuk

A. menentukan nilai rapor peserta didik

B. memperbaiki praktik pembelajaran

C. menyusun jadwal pelajaran

D. menentukan jumlah peserta didik

E. menyusun tata tertib kelas

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Diskusi profesional antar guru menjadi sarana penting untuk memperbaiki kualitas praktik pembelajaran secara berkelanjutan.

-------------------------------------------------------------

SERI 5 - Kolaborasi Akademik & Kontribusi Sekolah (HOTS kontekstual sekolah : awal kepemimpinan profesional)

-------------------------------------------------------------

SOAL 41 - Sekolah melaksanakan program penguatan literasi membaca. Seorang guru berinisiatif menyusun kegiatan membaca terarah yang dapat digunakan bersama oleh guru lain di kelas berbeda.

Langkah tersebut menunjukkan kontribusi guru dalam

A. pengelolaan administrasi sekolah

B. penguatan program literasi sekolah

C. penyusunan jadwal pelajaran

D. penilaian hasil belajar peserta didik

E. pelaksanaan supervisi akademik

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Menyusun kegiatan literasi yang dapat digunakan bersama merupakan bentuk kontribusi nyata dalam mendukung program literasi sekolah.

-------------------------------------------------------------

SOAL 42 - Dalam rangka meningkatkan kemampuan numerasi peserta didik, sekolah mengadakan kegiatan diskusi antar guru untuk merancang strategi pembelajaran numerasi lintas mata pelajaran. Seorang guru berperan aktif dalam kegiatan tersebut.

Peran guru tersebut menunjukkan

A. keterlibatan dalam penguatan program numerasi sekolah

B. penyusunan laporan hasil belajar

C. pengelolaan administrasi kelas

D. penilaian kinerja peserta didik

E. penyusunan jadwal pelajaran

Kunci Jawaban: A

Pembahasan

Keterlibatan aktif dalam perencanaan strategi numerasi lintas mata pelajaran merupakan bentuk kontribusi profesional terhadap program numerasi sekolah.

-------------------------------------------------------------

SOAL 43 - Seorang guru bekerja sama dengan guru kelas lain untuk menyusun kegiatan pembelajaran tematik yang saling mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran antar kelas.

Kegiatan tersebut menunjukkan adanya

A. pengelolaan administrasi sekolah

B. kolaborasi akademik lintas kelas

C. penyusunan laporan kegiatan sekolah

D. penilaian hasil belajar peserta didik

E. pelaksanaan supervisi akademik

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Kolaborasi lintas kelas merupakan bentuk kerja sama profesional untuk meningkatkan kualitas pembelajaran secara lebih terintegrasi di sekolah.

-------------------------------------------------------------

SOAL 44 - Sekolah menyelenggarakan kegiatan berbagi praktik baik pembelajaran secara rutin. Seorang guru menyampaikan pengalaman penggunaan strategi pembelajaran yang efektif di kelasnya.

Kegiatan tersebut bertujuan untuk

A. menentukan nilai peserta didik

B. meningkatkan mutu pembelajaran di sekolah

C. menyusun jadwal pelajaran

D. menentukan jumlah peserta didik

E. menyusun laporan kegiatan sekolah

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Berbagi praktik baik pembelajaran merupakan bagian dari upaya meningkatkan mutu pembelajaran melalui pertukaran pengalaman profesional antar guru.

-------------------------------------------------------------

SOAL 45 - Dalam kegiatan perencanaan program akademik sekolah, guru memberikan masukan berdasarkan hasil pengalaman pembelajaran di kelasnya.

Peran guru tersebut menunjukkan

A. keterlibatan dalam pengembangan program akademik sekolah

B. pelaksanaan penilaian hasil belajar peserta didik

C. penyusunan laporan kegiatan sekolah

D. pengelolaan administrasi kelas

E. pelaksanaan supervisi akademik

Kunci Jawaban: A

Pembahasan

Memberikan masukan dalam perencanaan program akademik sekolah merupakan bentuk kontribusi profesional guru dalam peningkatan mutu pembelajaran di tingkat sekolah.

-------------------------------------------------------------

SOAL 46 - Sekolah mulai mendorong penerapan pembelajaran berdiferensiasi di setiap kelas. Seorang guru membantu rekan sejawat memahami cara menyesuaikan kegiatan pembelajaran sesuai kebutuhan peserta didik.

Peran profesional guru pada kegiatan tersebut adalah

A. pelaksana supervisi akademik

B. fasilitator peningkatan kompetensi rekan sejawat

C. penyusun administrasi pembelajaran sekolah

D. evaluator hasil belajar peserta didik

E. pengelola kegiatan sekolah

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Membantu rekan memahami diferensiasi menunjukkan peran sebagai fasilitator peningkatan kompetensi profesional guru lain.

-------------------------------------------------------------

SOAL 47 - Dalam kegiatan komunitas belajar guru, seorang guru menyampaikan pengalaman penggunaan strategi pembelajaran yang efektif meningkatkan keterlibatan peserta didik.

Tujuan utama kegiatan yang dilakukan guru tersebut adalah

A. meningkatkan keterampilan administrasi guru

B. memperbaiki sistem penilaian sekolah

C. memperkuat praktik pembelajaran melalui berbagi pengalaman profesional

D. menyusun jadwal pembelajaran bersama

E. menilai kinerja rekan sejawat

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Berbagi pengalaman praktik baik bertujuan memperkuat kualitas pembelajaran melalui pertukaran pengalaman profesional.

-------------------------------------------------------------

SOAL 48 - Beberapa guru bekerja sama menyusun instrumen asesmen formatif yang dapat digunakan bersama untuk memantau perkembangan belajar peserta didik.

Dampak paling tepat dari kegiatan tersebut terhadap mutu pembelajaran sekolah adalah

A. berkurangnya beban administrasi guru

B. meningkatnya keseragaman kegiatan pembelajaran

C. meningkatnya kualitas pemantauan perkembangan belajar peserta didik

D. bertambahnya jumlah kegiatan sekolah

E. meningkatnya jumlah tugas peserta didik

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Instrumen asesmen bersama membantu meningkatkan kualitas pemantauan perkembangan belajar secara lebih sistematis dan terarah.

-------------------------------------------------------------

SOAL 49 - Sekolah merencanakan pengembangan pembelajaran berbasis proyek untuk meningkatkan keterampilan peserta didik. Seorang guru berinisiatif mengusulkan contoh kegiatan proyek yang dapat diterapkan lintas kelas.

Langkah yang dilakukan guru tersebut menunjukkan

A. pelaksanaan supervisi akademik

B. peran aktif dalam mendukung inovasi pembelajaran sekolah

C. pengelolaan kegiatan administrasi pembelajaran

D. penyusunan laporan kegiatan sekolah

E. pelaksanaan evaluasi hasil belajar peserta didik

Kunci Jawaban: B

Pembahasan

Mengusulkan contoh kegiatan proyek menunjukkan keterlibatan aktif guru dalam mendukung inovasi pembelajaran tingkat sekolah.

-------------------------------------------------------------

SOAL 50 - Sekolah menyelenggarakan kegiatan refleksi bersama antar guru setelah pelaksanaan program pembelajaran tertentu. Seorang guru menyampaikan pengalaman pelaksanaan pembelajaran di kelasnya serta memberikan saran perbaikan.

Tindak lanjut yang paling tepat dilakukan guru setelah kegiatan tersebut adalah

A. menunggu arahan kepala sekolah

B. menyusun laporan kegiatan pribadi

C. menerapkan hasil refleksi untuk memperbaiki pembelajaran berikutnya

D. mengganti seluruh perangkat pembelajaran

E. menghentikan strategi pembelajaran sebelumnya

Kunci Jawaban: C

Pembahasan

Refleksi bersama seharusnya ditindaklanjuti dengan perbaikan praktik pembelajaran agar kualitas pembelajaran meningkat secara berkelanjutan.

-------------------------------------------------------------

Pelajari Contoh Soal Model Lainnya :

Soal UKKJ JF Guru Pertama Ke Muda Model 1
Soal UKKJ JF Guru Pertama Ke Muda Model 2
Soal UKKJ JF Guru Pertama Ke Muda Model 3
Soal UKKJ JF Guru Pertama Ke Muda Model 4 Segera Rilis
Soal UKKJ JF Guru Pertama Ke Muda Model 5 Segera Rilis

Ikuti Whatsapp Channel Datadikdasmen